Análisis de los resultados

POLÍTICAS DE JUVENTUD EN AMÉRICA LATINA:

EVALUACIÓN Y DISEÑO

INFORME DE VENEZUELA

Prefacio

I. Aspectos metodológicos

II. La juventud venezolana. Inserción e incertidumbre

III. Aspectos sociodemográficos

IV. El problema educativo. Matrícula, segmentación y expectativas

V. El bloqueo laboral. Exclusión y precarización

VI. La desintegración familiar. Hogar, pareja y procreación

VII. La desmovilización política. Democracia, percepciones de la vida pública y asociacionismo

VIII. La conflictividad y el malestar juvenil

IX. Tiempo libre juvenil. Práticas y demandas

Referencias bibliográficas y documentales

11. Análisis de los resultados

Para el análisis de los resultados, se diseñó un plan general de tabulación que permitiese la separación de los datos de acuerdo con cuatro grandes variables, a saber:

a. Grupo Etáreo

Jóvenes Adolescentes (15-19 años)

Jóvenes Adultos (20-24 años)
b. Sexo o Género

Masculino

Femenino
c. Nivel Educativo

Educación Básica, 1ra. etapa (Preescolar-3er. grado) (1)

Educación Básica, 2da. etapa (4to.-6to. grado)

Educación Básica, 3ra. etapa (7mo.-9no. grado)

Educación Media y Diversificada (1er. 2do. y 3er. año, también denominados 4to., 5to. y 6to. año).

Educación Superior

Educación Especial

Sin Nivel
d. Satisfacción de las necesidades básicas

Necesidades Básicas Satisfechas (NBS)

Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI)

Método para estimar la Satisfacción de las Necesidades Básicas:

Se trata de un procedimiento conocido como el Método de las Necesidades Básicas Insatisfechas para la Medición de la Pobreza, el cual se apoya en una adaptación de la propuesta de método que a este fin ha sido desarrollada por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo. PNUD, y que clasifica los hogares de los jóvenes considerando los siguientes indicadores:

a. Servicios de la vivienda

Valor: 1 pto.

-Aguas Servidas

Blancas

Negras

-Electricidad

b. Hacinamiento

Valor: 2 ptos.

-N° de personas por cuarto para dormir.

c. Tasa de escolaridad (2)

Valor: 3 ptos.

-Nivel educativo de las personas que trabajan.

d. Tasa de dependencia (3)

Valor: 4 ptos.

-N° de personas que dependen de los que trabajan.

De acuerdo a la combinación de los indicadores, se acumula un puntaje determinado. Según ese puntaje los hogares y, consecuentemente, las personas que en ellos viven -en este caso, los jóvenes- son clasificados como Pobres o con Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) y No Pobres o con Necesidades Básicas Satisfechas (NBS). (4)

1. La primera etapa de la Educación Básica comprende los grados 1ro., 2do. y 3ro., sin embargo, para efectos del análisis, se incluirá el monto de jóvenes con nivel preescolar en el monto de los que tienen aprobado algún grado de la primera etapa de Básica.
2. Suma total de años de escolaridad de los miembros del hogar que trabajan, entre el número de personas que trabajan.
3. Número de personas que viven en el hogar, entre el número de personas que trabajan.
4. Un grupo de jóvenes, compuesto por, aproximadamente, el 2.7% de la población juvenil, no pudo ser clasificado según esta metodología por no haber declarado, durante la aplicación de la encuesta, toda la información necesaria

(Prefacio) (Aspectos metodológicos) (Trayectoria técnica) (Objetivos generales y específicos) (Cobertura poblacional y geográfica) (Diseño de la muestra) (Análisis de los resultados) (La juventud venezolana: inserción e incertidumbre) (Aspectos sociodemográficos) (El problema educativo) (Nivel educacional de la juventud) (Matrícula educativa actual de la juventud) (La separación de los estudios: sus causas) (Expectativas y condiciones de asistencia educativa) (El bloqueo laboral) (El desempleo juvenil) (La iniciación laboral) (Los jóvenes trabajadores) (Capacitación para el trabajo) (Los jóvenes sin ocupación: ni estudian ni trabajan) (La desintegración familiar) (Sexualidad, prevención y procreación) (La desmovilización política) (Percepciones de la vida pública) (Asociacionismo juvenil) (La conflictividad y el malestar juvenil) (Salud) (Tedio juvenil y fantasía suicida) (Tiempo libre juvenil) (Contenido del tiempo libre en los jóvenes) (La demanda de actividades en el tiempo libre) (Referencias bibliográficas y documentales)