Publicaciones

de Ibarrola, M. (Dirección y coordinación)
Escuela, capacitación y aprendizaje
La formación para el trabajo en una ciudad en transición

Montevideo: Cinterfor, 2004.
222p. (Herramientas para la Transformación, 27)

ISBN: 92-9088-280-2
US$ 18.00

 

El presente volumen relata los enfoques innovadores teóricos y metodológicos con los que se abordó el conocimiento sobre las diferentes estrategias de formación para el trabajo que se desarrollan en una ciudad que, como muchas, sufre la influencia de la globalización en su economía local. Revisa las tradiciones que las respaldan y la visión de futuro que las orientan, las instituciones que participan, los actores que intervienen, la naturaleza del conocimiento productivo que se transfiere, y la manera como se expresan todas ellas entre los trabajadores de diferentes edades, sexo y posiciones laborales en la principal, tradicional y muy arraigada industria de la misma: la zapatera. Se analiza la manera como ha crecido la escolaridad pública y privada en la ciudad y su vinculación con el mercado de trabajo local; se tipifican diversas instituciones de capacitación y se descubre la importancia trascendental que alcanzan relaciones pedagógicas informales muy intensas entre los trabajadores como factor principal de su aprendizaje laboral, que para la mayoría inició desde la infancia. En este texto, las relaciones entre educación y trabajo se centran en el análisis de la manera como distintos tipos de formación y distintos tipos de conocimiento se articulan o no entre los trabajadores de una misma industria.

La investigación fue realizada por un grupo de siete personas conforme al diseño, dirección y coordinación de María de Ibarrola, quien escribe este volumen, síntesis de los resultados de cuatro años de trabajo conjunto.

 

ÍNDICE

Presentación

Introducción General
La mirada teórica inicial y las transformaciones derivadas del desarrollo del proyecto

1. El enfoque regional
2. El conocimiento que sustenta la producción y la organización del trabajo
3. La heterogénea estructura de producción local
4. Una nueva visión sobre los jóvenes
5. Los distintos espacios y oportunidades de la formación para el trabajo

5.1. El sistema escolar
5.2. Un segundo ámbito de formación: la capacitación en y para los centros de trabajo
5.3. El tercer ámbito previsto: la formación que se imparte en otros espacios sociales, las organizaciones de la sociedad civil

6. Los diferentes actores y su interacción

Capítulo I
Políticas, actores y estrategias locales de formación de los jóvenes para el trabajo frente al futuro de la ciudad

1. El impacto de las transformaciones nacionales
2. El futuro de la ciudad

2.1. La modernización y transformación del gobierno municipal
2.2. Impacto sobre la industria zapatera
2.3. La visión del futuro

3. El contexto demográfico: crecimiento, escolaridad y trabajo entre los jóvenes de la ciudad

3.1. Crecimiento de la población total
3.2. Los jóvenes de la ciudad
3.3. Los y las jóvenes
3.4. Los jóvenes leoneses que estudian
3.5. Los jóvenes leoneses que trabajan

4. La intervención de los actores políticos, económicos y sociales sobre la formación de los jóvenes

4.1. Las políticas y las acciones locales sobre la escolaridad y sus límites

4.1.1. El déficit como punto de partida
4.1.2. La educación básica
4.1.3. La educación media y la superior
4.1.4. Adecuación de las especialidades de nivel medio superior con el mercado de trabajo de la ciudad y las previsiones de su futuro
4.1.5. Las innovaciones impulsadas por el gobierno estatal
4.1.6. La vinculación del sistema escolar con el sector empresarial
4.1.7. Los egresados de los niveles 4 y 5

4.2. La intervención de los actores locales en la capacitación para el trabajo

4.2.1. Los organismos públicos, federales y estatales
4.2.2. Las organizaciones privadas con sentido público
4.2.3. Las organizaciones de la sociedad civil
4.2.4. Los organismos privados

5. La recuperación del conocimiento productivo en la ciudad

5.1. El reconocimiento público y la certificación de todas estas acciones

6. El gran Acuerdo silecioso de los trabajadores para formarse
7. Los actores ausentes: los trabajadores organizados
8 . Panorama local completo de la formación de los jóvenes para el trabajo en la ciudad

Conclusiones

Capítulo II
Expresión de las acciones y políticas de formación de los jóvenes en y para el trabajo en la industria del calzado de la ciudad

1. Las empresas productoras de calzado como estructura de referencia para el estudio de la formación local de los jóvenes en el trabajo
2. La industria zapatera. Sudesarrollo en la historia de la ciudad

2.1. La existencia de una estructura productiva muy heterogénea dentro de un mismo sector económico y rama de actividad
2.2. Las características sui generis del proceso de producción del calzado
2.3. Elementos para integrar lo que podría llamarse una "cultura" de la ciudad en relación con la producción del calzado

3. La selección de la muestra
4. La escolaridad de los trabajadores de la industria
5. La capacitación intencional en la empresa y la continuación de estudios formales entre los trabajadores

5.1. La visión de las empresas sobre la capacitación en el lugar de trabajo
5.2. La visión de la capacitación desde los trabajadores

6. El aprendizaje por relaciones de trabajo en el interior de las empresas

6.1. El lugar del sistema de "zorritas" en el aprendizaje laboral

7. Naturaleza del conocimiento laboral en la industria del calzado

7.1. Conocimiento tácito y conocimiento codificado en la industria del calzado

8. Conclusiones

Conclusiones y consideraciones finales

Recomendaciones a la Ciudad

Anexo. Estadísticas básicas de crecimiento, escolaridad y trabajo de la población de León

Bibliografía

 

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