Steffen, Ivo
Tendencias del mercado de trabajo y política de educación profesional. REVISTA INTEGRACIÓN TECNOLÓGICA, Santo Domingo, Año 1, n. 7, 2005. p. 5-9.

El contexto mundial se caracteriza hoy por una serie de profundos cambios e innovaciones en el campo científico y tecnológico.

Como resultado de estos cambios se producen transformaciones de gran alcance, no solamente en las relaciones productivas, de la agricultura, la industria y el comercio sino también y consecuentemente en las relaciones económicas, políticas y sociales entre los países. Las principales características de estos nuevos tiempos se manifiestan a través de una transformación radical del proceso de trabajo, definida por la liberación del trabajar en relación con el proceso de producción. En esta transformación tuvieron un papel preponderante las técnicas electrónicas, la informatización y los modernos medios de comunicación social.

Asimismo, la evolución de los mercados de trabajo en los últimos años modificó substancialmente las políticas de educación y formación. Las nuevas formas de organización del trabajo y los modernos medios de comunicación, responsables de la creación del espacio virtual, exigen a los trabajadores, además de capacidades específicas requeridas por una ocupación, niveles cada vez más altos de educación, capacidad de trabajo en equipo y de comunicación en el ambiente de trabajo afectado por continuos cambios. Estos cambios se orientan hacia la reingeniería de las empresas con el fin de aumentar la competitividad, la producción "just in time", los programas de calidad, la absorción y la adaptación de la innovación tecnológica y la creciente alianza estratégica entre las empresas. En este contexto la empleabilidad exige actualmente ciertos requisitos de los sistemas de educación y formación como la incorporación de métodos de enseñanza y aprendizaje que estimulen el desarrollo de tres capacidades básicas: innovación para el cambio, adaptación al cambio y aprendizaje continuo y sistemático. Presenta el nuevo perfil del trabajador actual y las características que hoy el sector productivo le exige. Informa acerca de la evolución y de los esfuerzos que han realizado las instituciones de formación profesional de América Latina y como y en que sentido han avanzado: ofreciendo programas de formación en niveles cada vez más elevados, de nivel técnico superior y de post-grado y por otro lado tomando en cuenta las necesidades de un mercado de trabajo cambiante procurando atender a las micro, pequeñas y medianas empresas y las necesidades del mercado informal. Plantea la necesidad de un cambio en las políticas de formación, en el contexto de las necesidades del mercado de trabajo.

Asimismo, presenta la necesidad de que los ministerios de trabajo, junto con los ministerios de educación y las instituciones de formación profesional, estimulen la creación de y reconozcan formalmente, comités que sean responsables por la determinación y el establecimiento de los estándares de competencias requeridos por el sector productivo. Un cambio profundo en el paradigma tradicional de la educación técnica, formación y certificación se está consolidando en los países industrializados y en los de América Latina. Se trata de la introducción del concepto de competencia laboral, según el cual, a las calificaciones técnicas específicas propias de cada ocupación, se integrarían aquellas de tipo general, estratégicas, relacionales e instrumentales. La formación y el aprendizaje continuo son elementos decisivos para conseguir el doble objetivo de la eficiencia económica y la equidad social.

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