Tecnia. San José de Costa Rica, INA. V.4, n.14, may.-ago. 2004.

Chinchilla Coto, O. Emprendedurismo: rienda suelta al espíritu empresarial.
Tecnia. San José de Costa Rica, INA. v.4, n.14, may.-ago. 2004. p.5-9.

A partir de 1998 se ha venido gestando en Costa Rica una política y estrategia en procura de la generación de empleo local, por medio de iniciativas de fomento y apoyo a las pequeñas y medianas empresas (PYMES). Para ello se han hecho esfuerzos con el fin de fortalecer el espíritu emprendedor, la cultura de innovación y a la pequeña empresa a fin de generar mayores oportunidades de auto empleo y crecimiento económico con desarrollo humano. En consecuencia, se ha previsto incorporar en los nuevos programas de estudio materias transversales dentro de la nueva sociedad del conocimiento. El artículo reseña los antecedentes y la importancia de enfatizar la capacidad de incentivar la capacidad de emprender a través de la educación. Informa acerca de las características de una persona emprendedora y lo que implica esta cultura. Menciona las iniciativas llevadas a cabo en Costa Rica y recomienda las estrategias a seguir para lograr los objetivos de una cultura emprendedora.

 

Morales Hernández, D. CIPET: promotor de la metodología por competencias. Tecnia. San José de Costa Rica, INA. v.4, n.14, may.-ago. 2004. p. 26-31.

El aprendizaje basado en competencias impera en el mundo de la formación profesional como un modelo óptimo para modernizar los sistemas productivos y enfrentar los retos que exige la competitividad internacional. La formación ha variado considerablemente a lo largo de los años en estrecha relación con el cambio social, el papel del trabajo en la sociedad, la percepción y diferenciación de los tipos de trabajo. El avance de la tecnología y de la información propicia un cambio en el paradigma de la producción y divulgación del conocimiento. Con la llegada de estas tecnologías, el nivel y el tipo de habilidades requeridas para la mayor parte de los empleos, cambió en forma significativa: han variado los métodos de trabajo, la estructura y la forma de la empresa, la naturaleza del trabajo y de la misma sociedad. Formar competencias para desenvolverse productivamente en la vida moderna y en la construcción de las bases de la educación permanente es entrar en la modernidad. El Centro de Investigación y Perfeccionamiento para la Educación Técnica (CIPET) se ha preocupado por introducir nuevas metodologías para la enseñanza y el aprendizaje. Uno de sus objetivos ha sido el de capacitar al recurso humano emprendedor, con conocimientos humanísticos, técnicos y tecnológicos, con capacidad para adaptarse a los cambios del sector, por lo que ha puesto en marcha programas de formación, capacitación y actualización de docentes. El artículo relata el programa de actualización que el CIPET incorpora a través de un convenio con el College-Bois-de-Bologne de Canadá y la Asociación Canadiense de Colegios Comunitarios.

 

Sánchez, M.E. Valores en la formación profesional. Tecnia. San José de Costa Rica, INA. v.4, n.14, may.-ago. 2004. p. 22-25.

El Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) de Costa Rica inició un trabajo de promoción de los valores en la formación profesional dentro de la institución. La idea fue sembrar la semilla para que con iniciativa y creatividad se lograran canalizar nuevas formas de trabajo a través de la implementación de programas de sensibilización relacionados con la ética y los valores. Para ello se conformó una Comisión institucional integrada por profesionales de orientación, trabajo social, recursos humanos e informática entre otros. A partir de allí se desarrollaron estrategias de promoción y divulgación: libretas, afiches, separadores de libros, calendarios. Paralelamente se organizaron actividades de fondo tales como encuentros, seminarios y charlas a nivel nacional. Se buscaban promover los valores en pro del mejoramiento continuo en el lugar de trabajo. El objetivo era desarrollar a través del trabajo diario, la interiorización y puesta en práctica de los valores fomentando la convivencia diaria con el fin de que todas las personas fueran protagonistas. Informa de los pasos que se siguieron, los lineamientos, las estrategias y modelos que se aplicaron. A través de este programa a los trabajadores del INA se les inculcan los valores de la institución para que se identifiquen con ellos y los pongan en práctica. A la población estudiantil también se les enfatiza el tema durante las acciones formativas. Para el INA es importante que todos se sientan que forman parte de una institución con un ambiente solidario y que busca un bien común.

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