Fainholc, Beatriz
La interactividad en la educación a distancia. Buenos Aires: Paidós,
1999. 172 p.

Los diseños educativos tradicionalmente inspirados en concepciones receptivas del aprendizaje, excesivamente dependientes de la presencia del educador, han sido sacudidos por los cambios de orden sociocultural y tecnológico que impone el nuevo siglo. La educación a distancia surge como una alternativa potente, que exige una reflexión rigurosa para superar tanto los paradigmas educativos tradicionales como la mitificación del mundo tecnocrático.

El texto se presenta en tres partes. La primera resulta del trabajo de profundización teórica sobre la educación a distancia que la autora viene realizando desde hace más de dos décadas en la investigación en el área (en las Universidades nacionales y el Centro de Diseño, Producción y Evaluación de Recursos Multimediales para el Aprendizaje -CEDIPROE-), en la asistencia técnica a programas específicos, en la apropiación de ideas y de tecnología, y en la presentación de colaboraciones científicas en conferencias nacionales e internacionales especializadas. El objetivo de esta primera parte es fortalecer el cuadro conceptual y metodológico de una teoría de la educación a distancia apropiable para cualquier escenario educativo.

En la segunda parte se describe y evalúa la aplicación práctica de un programa específico de educación a distancia, y se propone la "formación en producción de materiales educativos" como capacitación de posgrado en el área de la tecnología educativa.

La tercera parte aboga de manera innovadora por un nuevo paradigma de la educación a distancia, el cual debe superar los abordajes meramente pragmáticos que han sido característicos en Argentina y en América Latina.

La perspectiva de análisis adoptada es la de la interactividad pedagógica, en la convicción de que se constituye en la variable de análisis por antonomasia de cualquier servicio educativo que pretenda brindar una propuesta formativa.   En este sentido es aplicable tanto para la educación presencial como para la educación a distancia.

Toda comunicación educativa, es, por definición, interactiva, ya que supone interrelaciones dialécticas entre partes que se realimentan de mensajes enviados y recibidos a través de múltiples canales y lenguajes.  La interactividad pedagógica aparece como concepto necesario de ser recreado para profundizar las posibilidades pedagógicas que surgen de entornos de aprendizaje mediados por la telemática. Es de especial mención el énfasis sobre la problemática asociada a la interactividad que atraviesa toda la obra a partir de la resignificación de las prácticas y relaciones culturales en las mediaciones pedagógicas y de las acciones tutoriales como insumos de privilegio si se desean lograr, a través de propuestas educativas de referencia, aprendizajes autorregulados.

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