TIPPELT R.; AMOROS A.
Diseño y desarrollo curricular.
Lima, SENATI/GTZ/DSE, 2000

El documento introduce en el diseño de los currículos. Estos tienen la finalidad de establecer la relación entre los puestos de trabajo y las estructuras de cualificación proporcionadas por las instituciones o entidades encargadas de la formación profesional y sirven como instrumento para determinar la selección y la estructuración de los contenidos de formación.

Presenta los factores a tomar en cuenta para su configuración e informa que dada la diversidad entre los diferentes países en relación a los factores económicos, sociales, normativos e históricos no puede haber una estandarización de los contenidos a nivel global; pero sí existen estrategias para poder determinar los contenidos curriculares, procedimientos analíticos y formas de presentación tomando en cuenta las características de cada país y así contribuir a mejorar la calidad de la formación profesional.

Reseña brevemente los diferentes diseños para los reglamentos de formación profesional según sean para profesiones sin especialización, profesiones con especialización, profesiones con una especialización específica o profesiones de formación escalonada. Presenta las fases de elaboración de un Reglamento de Formación los que se busca tengan un vigencia relativamente prolongada y que definan a nivel nacional los requisitos o estándares mínimos de cualificación para cada una de las profesiones reconocidas. Por lo general son las partes sociales (asociaciones empresariales y sindicales) las que emprenden la iniciativa en la elaboración de un nuevo Reglamento.

Resalta la importancia de lograr el mayor grado de coherencia posible entre el perfil de cualificación y el perfil profesional requerido en la elaboración del currículo.

Incluye las tres fases en el ciclo del currículo y sus aspectos fundamentales.

Por último, informa sobre la armonización de la formación en la empresa con la enseñanza teórica en la escuela de formación profesional y plantea la importancia de coordinación y armonización de la formación teórica y práctica.

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