REUNIÓN TÉCNICA
LA COOPERACIÓN TÉCNICA EN EL DESARROLLO DE
LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

Buenos Aires, Argentina, 15 y 16 de mayo de 2008

La creación de Instituciones Nacionales especializadas en impartir formación profesional en América Latina fue, sin duda alguna, apoyada decididamente por la cooperación técnica internacional. Diversas agencias bilaterales y multilaterales de cooperación han jugado un rol preponderante en la conformación de las Instituciones de formación profesional (IFP) y en el desarrollo de sus programas, aulas, talleres, dotación de equipos didácticos, tecnologías de información y en fin, una amplia gama de recursos. Notoriamente, la formación de docentes y técnicos y en general de los recursos humanos de las IFP ha sido favorecida por los diversos programas de cooperación, muchos de ellos claramente asociados con agencias nacionales de cooperación técnica.

Desde la conformación de las primeras IFP, las agencias nacionales de cooperación jugaron un papel decisivo que dejó su impronta en hechos como la definición de las modalidades de formación, los enfoques pedagógicos, la modernización institucional, la lucha contra la pobreza o la incorporación de nuevas tecnologías para la formación.

Los países de la región presentan hoy, en los albores del siglo XXI, una nueva gama de ámbitos y áreas susceptibles de cooperación técnica. Algunos países de la región, a través de sus IFP, han logrado avances que comparten desde hace varios años mediante programas de cooperación horizontal con países de la región y aún de fuera de la misma; en otros se sienten todavía fuertes necesidades para implantar y desarrollar programas de cooperación que impulsen innovaciones en la formación profesional.

El nexo indisoluble entre formación profesional, el desarrollo de competencias y el acceso al empleo, ha puesto a la formación en el centro de las políticas nacionales sobre la materia y con ello ha acrecentado demandas por nuevos programas para poblaciones más vulnerables y más necesitadas del desarrollo de sus habilidades y competencias como los jóvenes y las mujeres. Las áreas de cooperación de las IFP se enfrentan a los desafíos de mantener una lectura sobre las propias necesidades y equilibrarlas con las ofertas y posibilidades de acceso a programas de cooperación adecuados. Un análisis de estas necesidades contribuirá a sistematizar y articular mejor las respuestas.

Ponencias

* La cooperación técnica en el nuevo plan estratégico de OIT/Cinterfor

Panel 1: Experiencias y enfoques actuales en la cooperación técnica para la formación profesional.
* INFOTEP (Rep. Dominicana)
* INA (Costa Rica)
* SENATI (Perú)
* CETP-UTU (Uruguay)

* Evolución reciente y perspectivas de la cooperación técnica en el campo de la formación profesional en América Latina y el Caribe. OIT/Cinterfor

Panel 2: Experiencias y enfoques actuales en la cooperación técnica para la formación profesional
* INTECAP (Guatemala)
* SENAI (Brasil)
* SENA (Colombia)
* COSUDE (Suiza)
* JICA (Japón) (en Español)     (in English)

Experiencias y enfoques actuales en la cooperación técnica para la formación profesional en Argentina.
* Ministerio del Trabajo, Empleo y Seguridad Social
* Ministerio de Educación - INET

 

 

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